Niniejsza praca została poświęcona zagadnieniu dysleksji, czyli specyficznemu zaburzeniu uczenia się oraz jej powiązaniu z zaburzeniami funkcji wzrokowych. W części dotyczącej etiologii opisano różne teorie wyjaśniające jej powstawanie, m.in. fonologiczną, genetyczną, deficytu móżdżkowego czy zaburzeń integracji sensorycznej, podkreślając złożony i wieloczynnikowy charakter tego zaburzenia. Następnie opisano funkcje wzrokowe, które zostały sprawdzone u uczestników – ostrość wzroku, parametry akomodacji, ruchy oczu oraz widzenie obuoczne. Przedstawiony został przebieg badań oraz wykorzystane kwestionariusze i testy. Końcową część pracy poświęcono studium przypadków. Zebrane pomiary analizowano zarówno w krótkich segmentach, jak i całościowo.